Riaditeľ materskej školy

Kvalifikačný štandard

je súhrn vedomostí, zručností a kompetencií potrebných na získanie príslušnej kvalifikácie,
popisuje, aké vedomosti a zručnosti musí obsahovať vzdelávací program, absolvovaním ktorého sa občan pripraví nielen teoreticky ale aj prakticky na preskúšanie, aby mohol získať kvalifikáciu,
pre školy a iné vzdelávacie inštitúcie slúži ako podklad k tvorbe obsahu vzdelávania, napr. pri zostavovaní akreditovaných vzdelávacích programov pre dospelých, ktoré vedú k získaniu kvalifikácie.

Kvalifikačný štandard tvoria:

Odborné vedomosti

systém kariérového rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov, možnosti a formy ďalšieho vzdelávania a kariérneho rastu

formálny systém vzdelávania, štátny vzdelávací program, školský vzdelávací program

mechanizmus financovania materskej školy

rozvoj kultúry a klímy v materskej škole

metodika tvorby školského vzdelávacieho programu

metódy a zásady plánovania a riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu v triede

metódy strategického riadenia materskej školy

personálny manažment

manažment kvality
teoretické základy rozvoja kultúry, klímy v škole a kvality predprimárnej edukácie

hodnotiace a motivačné systémy zamestnancov

školská legislatíva, predpisy, dokumenty, metodické materiály

všeobecne záväzné právne predpisy v oblasti škôl
Zákon č. 311/2001 Z. z. Zákonník práce, Zákon 552/2003 Z.z. Zákon o výkone práce vo verejnom záujme, Zákon č. 553/2003 Z.z. Zákon o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Zákon č. 138 /2019 Z.z. Zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 541/2021 Z. z. o materskej škole.

postupy verejného obstarávania

základné znalosti z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásady bezpečného správania na pracovisku a bezpečné pracovné postupy

vnútorné organizačné smernice - normatívne inštrukcie, vnútorné predpisy, interné normy

štátna správa v oblasti školstva

profesijné štandardy, teoretické a legislatívne východiská profesijného a osobnostného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov

zásady riešenia konfliktných situácií, zásady psychohygieny a vytvárania priaznivého pracovného prostredia

ľudské a občianske práva

metodika výchovno-vzdelávacieho procesu

zásady vedenia pracovného kolektívu

metódy a postupy hodnotenia pracovného výkonu zamestnancov

metódy, formy a obsah vzdelávania

postupy a metódy vedenia porád

psychológia

všeobecná pedagogika

kariérny rast zamestnancov, formy a možnosti ďalšieho vzdelávania

spôsoby a metódy komunikácie

metódy identifikácie vzdelávacích potrieb a stanovovanie cieľov

softvéry a odborné aplikácie

sociálna politika a verejná správa

pracovné prostredie a pracovné podmienky

aktuálny štátny vzdelávací program

digitálne vzdelávanie

edukačné ciele a požiadavky orientované na dieťa

inovatívne formy a metódy vo vzdelávaní

metodika diagnostiky a hodnotenia vo vzdelávaní

moderné metódy a technológie vo vzdelávaní

povinná pedagogická dokumentácia

metódy a postupy riešenia výchovných problémov

požiadavky na hygienu výživy a stravovania

biologické, psychologické a sociologické aspekty vývinu detí a mládeže

duševné zdravie

metódy diagnostiky psychických a psychosomatických porúch detského veku a dospelých

metódy a formy diagnostiky a prevencie

školská a pedagogická psychológia

vývin reči

psychológia osobnosti

koncepcia biologického, motorického a sociálneho vývinu človeka

modely kognitívneho vývinu

vývin, štruktúra, diagnostika, učenie sa pohybovej činnosti a ich vplyv na formovanie osobnosti človeka

znaky a príčiny syndrómu vyhorenia a princípy psychohygieny

zásady a právne normy súvisiace s ochranou osobných údajov

systémy riadenia vzdelávania

Odborné zručnosti

dodržiavanie základných práv a povinností detí, žiakov, zamestnancov a zákonných zástupcov detí a žiakov

ovládanie základných znalostí z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásad bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásad bezpečného správania na pracovisku a bezpečných pracovných postupov

stanovenie cieľov a kritérií hodnotenia kvality procesov a výsledkov výchovy a vzdelávania v materskej škole

tvorba zásad sociálnej politiky materskej školy
Stravovanie zamestnancov, vzdelávanie, sociálny fond a pod.

tvorba vnútorných predpisov a smerníc

plánovanie kapacít ľudských zdrojov

plánovanie a realizácia vlastného profesijného rozvoja

predkladanie návrhov a správ zriaďovateľovi
Návrhy na počty prijímaných detí, organizáciu nového školského roka, návrh školského vzdelávacieho programu, návrh rozpočtu, návrh na vykonávanie podnikateľskej činnosti školy, predkladanie správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, o výsledkoch hospodárenia, koncepčného zámeru rozvoja a pod. zriaďovateľovi materskej školy, informáciu o pedagogicko-organizačnom a materiálno-technickom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu.

kontrola výchovno-vzdelávacej práce pedagogických zamestnancov materskej školy

kontrola hospodárenia s majetkom v správe alebo vlastníctve materskej školy

autoevalvácia materskej školy a školského vzdelávacieho programu

hospitačná činnosť a poskytovanie objektívnej spätnej väzby

hodnotenie efektívnosti a prínos rozvojových aktivít pedagogických zamestnancov materskej školy

vedenie pedagogickej dokumentácie a agendy materskej školy

vydávanie osvedčení o absolvovaní predprimárneho vzdelávania

spolupráca so zákonnými zástupcami detí, so zriaďovateľom a ďalšími subjektmi

menovanie zástupcu riaditeľa materskej školy

riadenie a kontrola práce zamestnancov materskej školy

riadenie realizácie naplánovaných cieľov a obsahu predprimárneho vzdelávania

určovanie týždenného rozsahu priamej výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogickým zamestnancom

rozhodovanie o prerušení a ukončení dochádzky do materskej školy

rozhodovanie o prijatí dieťaťa do materskej školy

prideľovanie triednictva, osobného príplatku

prijatie včasných a účinných opatrení na ochranu majetku materskej školy

riadenie procesov realizácie školského vzdelávacieho programu a kontrola jeho plnenia pedagogickými zamestnancami

motivovanie a hodnotenie zamestnancov

stanovovanie pracovnej náplne administratívnym a nepedagogickým zamestnancom školy, kontrola plnenia určených úloh

koordinácia tvorby rozpočtu a podmienok financovania materskej školy

organizácia a kontrola využívania finančných prostriedkov určených na zabezpečenie činnosti materskej školy

koordinácia a kontrola vypracovania a dodržiavania školského vzdelávacieho programu

riadenie tvorby a aktualizácie školského výchovno-vzdelávacieho programu v súlade so štátnym výchovno-vzdelávacím programom
riadenie tvorby a aktualizácie školského vzdelávacieho programu v súlade so štátnym vzdelávacím programom

metodická pomoc a poradenstvo podriadeným zamestnancom

zabezpečovanie optimálnych pracovných podmienok pre zamestnancov materskej školy

zabezpečenie organizačného, hospodárskeho a finančného chodu materskej školy

zabezpečovanie výberových konaní

zabezpečenie odmeňovania zamestnancov podľa právnych predpisov, kolektívnych zmlúv a pracovných zmlúv

utváranie priaznivých podmienok na zvyšovanie odbornej úrovne zamestnancov a na uspokojovanie ich sociálnych potrieb

zriaďovanie poradných orgánov a vydávanie organizačných pokynov pre ich činnosť
Rodičovská rada materskej školy, a pedagogická rada materskej školy, metodické orgány materskej školy.

plánovanie a projektovanie vzdelávania

orientácia v školskom vzdelávacom programe, učebných plánoch, osnovách a dalších učebných dokumentoch
orientácia v školskom vzdelávacom programe, osnovách a ďalších učebných dokumentoch

využívanie materiálnych a technických prostriedkov vo výchovno-vzdelávacej činnosti

plánovanie a projektovanie edukačného procesu v súlade so školským vzdelávacím programom a individuálnymi potrebami uchádzačov

používanie didaktickej techniky

príprava, realizácia a hodnotenie vzdelávacích aktivít

dodržiavanie všeobecne záväzných predpisov pre výchovu a vzdelávanie detí/žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

aplikácia všeobecne záväzných právnych predpisov v riadení školského zariadenia

akceptovanie individuality každého žiaka, zhodnotenie aktuálneho stavu, návrh a realizácia opatrení vo výchovnom procese žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

vypracovávanie návrhov v oblasti tvorby koncepcie rozvoja školy, tvorby rozpočtu a materiálno-technického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu

analýza a identifikácia vzdelávacích potrieb

organizácia činnosti predškolských detí

informovanie nadriadeného o možných rizikách a ohrozeniach na zdraví a životoch

kontrola dodržiavania predpisov v oblasti hygieny, požiarnej ochrany, bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, používania ochranných pracovných prostriedkov a pomôcok

zabezpečovanie vedenia dokumentácie súvisiacej s BOZP s príslušnými útvarmi zamestnávateľa

udržiavanie čistoty a poriadku v súlade s hygienickými a bezpečnostnými predpismi

kontrola prevádzky pracoviska z hľadiska dodržiavania ustanovení vzťahujúcich sa na bezpečnosť práce

spolupráca pri výbere a nákupe osobných ochranných pracovných prostriedkov a pracovných pomôcok, vrátane kontroly ich funkčnosti

vedenie dokumentácie protipožiarnej ochrany

zlaďovanie sociálnych vzťahov (medzi žiakmi, dospelými, rodičmi, učiteľmi)

aplikácia základných pedagogických a psychologických zákonitostí, zásad a princípov pri riešení odborných problémov v praktických činnostiach jednotlivcov, prispôsobiac sa ich typológii a príslušnosti k sociálnej skupine

konzultačná činnosť

uplatňovanie psychologických zásad

metodická podpora pedagogickým a odborným zamestnancom školy

harmonizácia vzťahov medzi jednotlivcom a skupinou, riešenie interpersonálnych problémov

identifikácia porúch správania u detí

rozvíjanie prosociálneho správania

uplatňovanie kreatívneho myslenia a kreatívnych prístupov pri riešení problémov

zadávanie základných riadiacich operácií a inštrukcií

využívanie IT zručností na používanie dostupných informačných systémov a národných informačných systémov

praktické používanie informačno-komunikačnej technológie/aplikácie/systému/procesu/domény

aplikácia zásad a pravidiel registratúrneho poriadku

aplikácia zásad a pravidiel vnútorných organizačných smerníc - normatívnych inštrukcií, vnútorných predpisov a interných noriem

archivovanie dokumentov v rámci svojej pôsobnosti v oblasti fondov EÚ

evidencia majetku v príslušnom počítačovom programe používanom v organizácii

dodržiavanie normalizovanej úpravy a jazykovej kultúry úradnej korenšpondencie

evidencia a ukladanie dokumentácie v súlade s registratúrnym poriadkom

poskytovanie informačného a konzultačného servisu

kontrola vynakladania finančných prostriedkov

príprava správ a dokumentov organizácie

sledovanie legislatívnych zmien v SR, EÚ a pod.

obsluha výpočtovej a kancelárskej techniky

práca s IT monitorovacím systémom, vkladanie údajov a zabezpečenie ich aktualizácie

zabezpečovanie chodu úseku, útvaru

získavanie, aplikácia a odosielanie dokumentov v elektronickej podobe

zapisovanie priebehu porád a rokovaní

dodržiavanie zásad mlčanlivosti a ochrany osobných údajov

orientácia v právnych predpisoch SR a EÚ v oblasti fondov EÚ

rešpektovanie pravidiel ochrany osobných údajov v súlade s platnou legislatívou

sprístupňovanie informácií v rozsahu zákona o slobodnom prístupe k informáciám

uplatňovanie právnych predpisov pri nakladaní s osobnými údajmi

využívanie Zákonníka práce a pracovno-právnych predpisov

dodržiavanie pravidiel správneho konania

kontrola hospodárnosti a efektívnosti pri nakladaní s majetkom a majetkovými právami obce alebo samosprávneho kraja

vypracovávanie plánu profesijného rozvoja zamestnancov

Kompetencie

4 Komunikačné kompetencie – štátny/materinský jazyk

Počúvanie: Jedinec dokáže porozumieť vecnému a umeleckému počutému textu, ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť významu počutého textu vzhľadom na širší významový kontext i v prípade, ak sa v jazykovom prejave vyskytujú chyby, prípadne je odbornejší. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu. Čítanie: Jedinec dokáže samostatne a bez prípravy správne a plynule prečítať umelecké a vecné texty (vrátane tabuliek, grafov, nákresov a pod.), ktorých obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť obsahu textu, explicitne a implicitne vyjadreným informáciám. Ovláda základy kritického čítania, t. j. vie vnímať väčšinu problémov nastolených textom a identifikuje explicitné chyby a protirečenia, ktoré sa v texte nachádzajú. Rozumie bez väčších problémov vzťahom medzi časťami vonkajšej kompozície textu, taktiež rozoznáva a chápe častiam vnútornej kompozície umeleckého textu. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu. Hovorenie (samostatný ústny prejav/dialógy): Jedinec sa dokáže pohotovo zorientovať v komunikačnej situácii a jasne reagovať zrozumiteľnou odpoveďou alebo otázkou. V jazykových prejavoch dodržiava pravidlá spisovnej výslovnosti, správne artikuluje, uplatňuje vhodnú intonáciu, v ktorej dodržiava významové a fyziologické pauzy, primerané tempo reči, správne frázovanie výpovede a vhodnú moduláciu hlasu. V komunikácii využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. V komunikačnej situácii dokáže vhodne prispôsobiť stratégiu, charakter a tón komunikácie. Pri ústnej prezentácii jazykového prejavu aktívne využíva vhodné mimojazykové prostriedky, ktorými umocňuje celkové vyznenie. Dodržiava spoločenské zásady jazykovej komunikácie. Písanie: Jedinec dokáže vytvoriť štruktúrovaný a kompozične zrozumiteľný text, ktorý mu je blízky témou alebo odbornosťou. Pri tvorbe textu dokáže uplatniť logické, časové a príčinno-následné súvislosti textu a požiadavky slovosledu v súlade s komunikačnou situáciou. Na základe komunikačnej situácie vie správne vybrať vhodný slohový útvar a zodpovedajúci jazykový štýl a na ich základe samostatne vytvoriť požadovaný text. V jazykových prejavoch využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Ovláda a v jazykových prejavoch uplatňuje jazykové pravidlá. Dokáže revidovať vlastný písomný prejav.

4 Komunikačné kompetencie – cudzí jazyk

B1 - Jedinec dokáže pochopiť hlavné body jasnej štandardnej reči o známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva vo svojom živote. Rozumie zmyslu mnohých rozhlasových alebo televíznych programov o aktuálnych udalostiach a témach osobného či odborného záujmu, keď je prejav relatívne pomalý a jasný. Rozumie textom, ktoré pozostávajú zo slovnej zásoby často používanej v každodennom živote alebo ktoré sa vzťahujú na jeho prácu, rovnako ako aj opisom udalostí, pocitov a prianí v osobných listoch. Zvládne väčšinu situácií, ktoré sa môžu vyskytnúť počas cestovania v oblasti, kde sa hovorí daným cudzím jazykom. Dokáže nepripravený vstúpiť do konverzácie na témy, ktoré sú známe, ktoré ho osobne zaujímajú, alebo ktoré sa týkajú osobného každodenného života. Spája slovné spojenia jednoduchým spôsobom tak, aby opísal skúsenosti a udalosti, vlastné sny, nádeje a ambície. Stručne dokáže uviesť dôvody a vysvetlenia názorov a plánov, vyrozprávať príbeh alebo zápletku knihy či filmu a opísať vlastné reakcie. Dokáže napísať jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú mu známe alebo ho osobne zaujímajú, alebo napríklad aj osobné listy opisujúce skúsenosti a dojmy.

4 Matematická gramotnosť

Jedinec dokáže riešiť aj náročnejšie matematické úlohy. Má schopnosť abstrakcie a exaktného myslenia. Dokáže použiť jazyk matematiky a logické myšlienkové postupy na opis a riešenie skúmaného problému. Chápe vybrané matematické pojmy, symboly, vzťahy a postupy z rôznych oblastí matematiky.

4 Mediálna gramotnosť

Samostatne, riešiac dobre zadefinované nerutinné problémy, dokáže jedinec: • porozumieť štruktúre a spôsobu tvorby mediálnych obsahov,
• cielene a efektívne vyberať a využívať informácie,
• ukladať rôzne informácie na ich opakované použitie s cieľom zdieľania s inými,
• samostatne vytvárať jednoduché informačné oznámenia v rôznych médiách a formátoch,
• efektívne a zároveň zodpovedne používať rôzne mediálne technológie na vyhľadávanie, zhromažďovanie, či vymieňanie mediálnych obsahov,
• vytvárať a dizajnovať funkčný a príťažlivý mediálny obsah,
• efektívne priblížiť a doručiť mediálny obsah rôznym cieľovým skupinám,
• rozoznávať v mediálnych posolstvách manipulatívne prvky,
• odhaľovať rodové stereotypy, rasové predsudky, intoleranciu voči násilným prejavom a pod.,
• identifikovať, zabrániť alebo odmietnuť mediálne obsahy a služby, ktoré môžu byť nežiadúce, urážlivé, pohoršujúce alebo škodlivé,
• vyrovnávať sa s informačným preťažením a s neustále rastúcou komercializáciou mediálneho prostredia.

4 Ekonomická a finančná gramotnosť

Jedinec chápe hospodárenie domácností aj podnikov v ich vzájomných vzťahoch na trhoch tovarov/služieb, ako aj na trhoch výrobných faktorov. Rozumie úlohe peňazí v trhovej ekonomike a chápe úlohy finančných inštitúcií v nej. Správne používa základné pojmy z oblasti financií a je schopný uplatniť svoje vedomosti a skúsenosti z tejto oblasti pri riadení a chránení vlastných osobných alebo jemu zverených zdrojov. Dokáže si určiť vlastné ekonomické a finančné ciele. Vie sa orientovať v ponuke bežných finančných produktov a zvoliť si vhodné nástroje na dosiahnutie stanovených finančných cieľov. Je schopný uplatňovať práva spotrebiteľa v konkrétnych situáciách. Dokáže samostatne zhodnotiť výhody a nevýhody rozličných foriem podnikania, má celkový prehľad o činnostiach vykonávaných podnikmi. Vie navrhnúť optimálny spôsob zabezpečovania pravidelných aktívnych príjmov do rozpočtu domácnosti. Rozumie hlavným úlohám štátu v ekonomike, má základný prehľad o daňovej sústave a jej vplyvoch na finančnú situáciu jedinca.

4 Občianske kompetencie

Jedinec rozumie princípom a zásadám demokratickej spoločnosti, rešpektuje a dodržiava ich. Orientuje sa v štruktúrach a inštitúciách spoločnosti a v politickom usporiadaní. Rozumie rozdeleniu právomocí (rozlišuje medzi zákonodarnou, výkonnou a súdnou mocou) a princípom fungovania ekonomiky štátu. Pozná históriu svojej krajiny. Zaujíma sa o aktuálne dianie v spoločnosti, má základnú orientáciu v regionálnych a globálnych problémoch (napr. migrácia, udržateľnosť životného prostredia a pod.). Pozná možnosti občianskej a politickej participácie, je ochotný zúčastňovať sa na demokratickom rozhodovaní a na občianskych aktivitách. Vníma a rešpektuje skutočnosť, že ľudia majú rôzne kultúrne potreby, zastávajú odlišné hodnoty a majú rôzne životné štýly. Vníma rozdielne interpretácie skutočností a je schopný utvoriť si vlastný názor na základe informácií z viacerých zdrojov.

4 Technická gramotnosť

Jedinec dokáže využívať nadobudnuté technické znalosti a zručnosti pri riešení technických úloh. Rozumie podstate základných technických javov a procesov. Používa technické popisy, dokumentáciu a technické nástroje, je schopný samostatne využívať dostupné meracie prostriedky, dokáže vytvárať jednoduché technické riešenia v odbore a vykonávať montáž bežných strojov a zariadení.

4 Zdravotná gramotnosť

Jedinec dokáže prispôsobiť vlastné správanie a emocionálne prežívanie v prospech harmonických vzťahov s inými osobami. Vie v každodennom režime aplikovať poznatky o zdravej životospráve, racionálnej výžive, zdraviu prospešných pohybových aktivitách, rovnováhe psychickej a fyzickej záťaže za účelom zvýšenia kvality vlastného života. Dokáže uplatňovať v každodennom živote také opatrenia, ktoré do určitej miery kompenzujú zvyšujúci sa vek, či zdravotné obmedzenie. Vie poskytnúť prvú pomoc sebe a iným pri akútnych stavoch choroby.

4 Sociálne kompetencie

Jedinec je schopný kooperovať a niesť svoju časť zodpovednosti v rámci spoločného snaženia. Dokáže vytvárať väzby pri dosahovaní spoločných cieľov a budovať medziľudské vzťahy. Efektívne vedie bežnú komunikáciu. Dokáže vyhodnotiť novú situáciu a vie prispieť k riešeniu konfliktných situácií v meniacich sa podmienkach, pri rešpektovaní etických noriem a akceptovaní rozdielnych názorov.

4 Osobnostné a emocionálne kompetencie

Jedinec je schopný ovládať vlastné emócie a správanie a udržiavať si koncentráciu na prácu. Dokáže zodpovedne a samostatne pristupovať k pracovným úlohám a dosahovať vytýčené ciele. Vie posúdiť svoj pracovný výkon a udržiavať si primeranú úroveň motivácie, sebavedomia a vytrvalosti. Je schopný adaptovať sa na meniace podmienky. Dokáže identifikovať možnosti na svoj ďalší rozvoj.

4 Schopnosť učiť sa

Jedinec má pozitívny postoj k učeniu sa. Je schopný osvojiť si rôzne metódy učenia a uvedomuje si zodpovednosť zaň. Metódy na zlepšenie pamäte dokáže používať flexibilne. Vie si vybrať, naplánovať učenie a aplikovať taký štýl učenia, ktorý mu vyhovuje. Na učenie sa dokáže sústrediť počas dlhšieho obdobia. Vníma schopnosť učiť sa ako kompetenciu na aplikovanie nových vedomostí a zručností do praxe. Jedinec dokáže diskutovať o vlastnom učení sa s inými a vie sa rozhodnúť pre takú formu vzdelávania, aká mu osobne vyhovuje. Schopnosť učiť sa vie efektívne využívať pri svojom celoživotnom vzdelávaní.

V Organizovanie a plánovanie práce

Jedinec na základe analýzy aktuálnej situácie v internom a externom prostredí dokáže predvídať budúci vývoj a navrhovať stratégie na ďalšie smerovanie riadenej organizácie a jej útvarov vo vzájomných súvislostiach. Vie sformulovať príťažlivú a zrozumiteľnú víziu a rozpracovať ju do sústavy navzájom sa podporujúcich dosiahnuteľných a merateľných cieľov s rôznym časovým horizontom. Dokáže zhodnotiť, porovnať a určovať priority pri plnení jednotlivých cieľov. Je schopný skĺbiť jednotlivé funkčné a podnikateľské stratégie s celkovou stratégiou organizácie. Pri obmedzených disponibilných zdrojoch vie posúdiť klady a zápory možných variantov ich rozdeľovania, v súlade s dlhodobými aj krátkodobými cieľmi a stratégiami organizácie a jej útvarov. Dokáže pružne a efektívne riadiť činnosti, procesy a vzťahy, ako aj alokovať jednotlivé zdroje (ľudské, finančné, materiálne, časové a i.) v súlade s určenými cieľmi v podmienkach meniaceho sa prostredia organizácie. Je schopný v uvedenom kontexte zmysluplne a efektívne využívať a riadiť vlastný čas, ako aj pracovný čas podriadených. Dokáže komplexne zhodnotiť výsledky kontrolnej činnosti v rámci organizácie a jej útvarov, prijať a presadiť potrebné opatrenia na nápravu zistených nedostatkov.

V Vodcovské schopnosti

Jedinec vie ostatných nadchnúť pre stanovené vízie a ciele organizácie a jej útvarov, viesť a motivovať ich počas celej doby ich napĺňania k žiaducemu pracovnému výkonu a správaniu. Je schopný nastaviť efektívny motivačný systém pre podriadených a vytvárať inšpiratívnu, tvorivú a podporujúcu pracovnú atmosféru. Na pracovisku dokáže budovať dôveru a dobré vzájomné medziľudské vzťahy. Vie inšpirovať ostatných k iniciatívnemu plneniu pracovných úloh a k hľadaniu nových prístupov a riešení. Konfliktným situáciám dokáže predchádzať, resp. ich odhaliť v zárodku a konštruktívne riešiť. Má vodcovské a vyjednávacie schopnosti, dokáže vecne diskutovať o vzniknutých problémoch a presvedčiť ostatných o vhodnom spôsobe ich riešenia. Umožňuje podriadeným poučiť sa z chýb, ktoré urobili.

V Schopnosť prijímať rozhodnutia a niesť zodpovednosť

Jedinec vie samostatne, resp. i v spolupráci s inými prijímať strategické a operatívne rozhodnutia v oblastiach plánovania, organizovania, vedenia podriadených aj kontroly, a to aj v krízových situáciách. Je schopný identifikovať, zvažovať a vyhodnocovať súvisiace riziká. Dokáže identifikovať a sformulovať problém na riešenie, určiť priority a kritériá na rozhodovanie, hodnotiť a vybrať optimálny variant z viacerých možností riešenia. Na základe dôkladnej analýzy získaných informácií vie zaujať vlastný postoj a presadiť ho vhodnou argumentáciou. Prijaté rozhodnutia dokáže zrozumiteľne vysvetliť a obhájiť. Je schopný predpovedať dôsledky realizovaných rozhodnutí a niesť za ne riadiacu zodpovednosť.

P Kritické myslenie

Jedinec dokáže realizovať intelektuálne procesy uchopenia pojmov, analýzy, syntézy a vyhodnocovať rôzne druhy informácií. Je schopný posúdiť nové informácie, pozorne a kriticky ich skúmať z viacerých perspektív, tvoriť úsudky o ich vierohodnosti a hodnote a posudzovať ich význam. Je schopný hľadať dôkazy a na ich základe robiť rozhodnutia. Vie rozlišovať medzi faktami a názormi.

V Strategické a koncepčné myslenie

Jedinec vie využiť kombináciu racionálnej analýzy, vychádzať z prirodzeného usporiadania pôvodného stavu veci a syntézy, ktorá je založená na opätovnom poskladaní jednotlivých rozdielnych častí do nového tvaru. Ovláda viaceré princípy strategického myslenia. Pri tvorbe stratégie využíva poznatky a metódy rôznych vedných disciplín, ich vzájomnou konfrontáciou dokáže vytvoriť originálne námety. Je schopný tvorivým spôsobom myslenia získavať nové, netradičné myšlienky. Používa exaktné metódy, ktorými vyvoláva požiadavku na presnú formuláciu cieľov a ich kvantifikáciu. Pomocou intuície dokáže vnášať do stratégie nové námety, pričom využíva dynamický pohľad. Dokáže kontrolovať a korigovať merateľné výsledky a je schopný si uvedomiť, že je to nekončiaci proces, pretože vývojom faktorov, či zmenou cieľov, je potrebné jednotlivé opatrenia meniť.

P Talent

Jedinec disponuje vysokou mierou prirodzených špecifických daností a predpokladov v oblasti intelektuálnych výkonov, mentálnych schopností, umenia a športu, ktoré vedome a systematicky rozvíja a dosahuje vysokú mieru vnútornej motivácie a snahy o sebarealizáciu. Je výrazne sebadisciplinovaný, koncentrovaný a dokáže s pevnou vôľou dotiahnuť úlohu, nápad, riešenie, myšlienku až do konca. Je schopný a pripravený využívať podnety a príležitosti na osobnostný rozvoj a ďalšiu kultiváciu vlastného talentu.

P Tvorivosť (kreativita)

Jedinec disponuje originálnym spôsobom vnímania a myslenia, schopnosťou sebadisciplíny, koncentrácie a pevnou vôľou finalizovať úlohu, nápad, riešenie či myšlienku. Je schopný úlohu alebo problém pohotovo rozanalyzovať podľa konkrétnej situácie, všimnúť si a vystihnúť problém resp. jeho riešenie aj tam, kde ho iní nepostrehli. Dokáže vyberať, pretvárať a spájať prvky a poznanie z predchádzajúcej skúsenosti formou, ktorej výsledky obsahujú nové, doteraz nereflektované a často originálne momenty.

Vysvetlenie k jednotlivým úrovniam EKR a SKKR

Naspäť hore

Doména kariernabrana.sk

Táto stránka je zabezpečená

Obsah:

Kvalifikačný štandard

Kvalifikačný štandard tvoria:

Odborné vedomosti

Odborné zručnosti

Kompetencie