Odborný pracovník samosprávy pre oblasť školstva a športu

Kvalifikačný štandard

je súhrn vedomostí, zručností a kompetencií potrebných na získanie príslušnej kvalifikácie,
popisuje, aké vedomosti a zručnosti musí obsahovať vzdelávací program, absolvovaním ktorého sa občan pripraví nielen teoreticky ale aj prakticky na preskúšanie, aby mohol získať kvalifikáciu,
pre školy a iné vzdelávacie inštitúcie slúži ako podklad k tvorbe obsahu vzdelávania, napr. pri zostavovaní akreditovaných vzdelávacích programov pre dospelých, ktoré vedú k získaniu kvalifikácie.

Kvalifikačný štandard tvoria:

Odborné vedomosti

systém kontroly prevádzky škôl, školských klubov detí a zariadení školského stravovania

systém koordinovania práce riaditeľov škôl a školských zariadení
Kroré patria do jeho územného obvodu a ktorých je daná obec/samosprávny kraj zriaďovateľom.

zásady a postupy vydávania organizačných pokynov pre riaditeľov škôl a školských zariadení

formy podieľania sa na zabezpečovaní priestorov a materiálno-technického vybavenia škôl a školských zariadení

postupy a metódy vedenia agendy ďalšieho vzdelávania riaditeľov škôl, zisťovania úrovne ich kariérneho rastu
Za účelom cieľom koordinácie ich celoživotného vzdelávania.

zásady a formy zodpovednosti za spracovanie štatistických výkazov, usmerňovanie škôl a školských zariadení

postupy a metódy mesačného sledovania a vyhodnocovania čerpania rozpočtu a plnenia príjmov rozpočtu škôl a školských zariadení

metódy koordinovania práce s mládežou, aktivít voľnočasových a mimoškolských pôsobností

metódy spracovávania a poskytovania informácií v oblasti výchovy a vzdelávania, spracovávania metodických materiálov súvisiacich s činnosťou škôl z hľadiska ich úloh daných zriaďovateľom

zásady a techniky profesionálnej komunikácie

právne predpisy a pojmy súvisiace s poskytovaním dotácií

právne predpisy a pojmy v oblasti zaobchádzania s osobnými údajmi
Znalosť zákona č. 122/2013 Z. z. o ochrane osobných údajov a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

zmluvy a zmluvné vzťahy

hospodárska korešpondencia

administratívne postupy v samospráve

systém verejnej správy a špecializovanej štátnej správy

zásady, metódy a postupy odpisovania a vyraďovania majetku

postupy spracovávania číselných údajov a analýz na štatistické zisťovania

právne predpisy a pojmy v oblasti rozpočtových pravidiel verejnej správy

pravidlá zabezpečovania podmienok na stravovanie detí a žiakov škôl a školských zariadení

zásady spravovania agendy kultúrnych a vzdelávacích poukazov

samospráva v oblasti školstva
Znalosť zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

systém prípravy stratégie a návrhov rozvoja školstva, výchovy, vzdelávania a telesnej kultúry v samospráve

právne predpisy v oblasti pracovnoprávnych vzťahov

samospráva v oblasti športu

postupy a metódy spracovávania a analyzovania mesačných mzdových prostriedkov na školách v zriaďovateľskej pôsobnosti
Metódy spracovávania finančných prostriedkov, ktoré boli vyplatené v jednotlivých mesiacoch na platy zamestnancov škôl v zriaďovateľskej pôsobnosti.

postupy a zásady prípravy návrhu rozpočtu pre školy a školské zariadenia v rámci originálnych kompetencií zriaďovateľa

systém vytvárania podmienok na plynulý zápis detí do prvého ročníka a prijímacie konania do prvých ročníkov

zásady vedenia evidencie žiakov vo veku plnenia povinnej školskej dochádzky, ktorí majú v územnom obvode trvalé bydlisko a vedenia evidencie, v ktorých školách ju plnia

systém poskytovania poradenskej a konzultačnej činnosti pre školy a školské zariadenia pri inovačných projektoch výchovnovzdelávacieho procesu
V oblastiach integrácie žiakov, v práci s mimoriadne talentovanými a nadanými deťmi, v oblasti školského stravovania a podobne.

systém vybavovania sťažností, podnetov a petícií občanov a zákonných zástupcov žiakov škôl a školských zariadení v oblasti výchovy a vzdelávania

zásady a metódy spracovávania podkladov pre financovanie „Školského úradu“, podporu neštátnych súkromných škôl a školských zariadení

zásady a metódy vedenia evidencie siete a výkonov neštátnych škôl a školských zariadení, ktorým sú poskytované finančné prostriedky

základné znalosti z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásady bezpečného správania na pracovisku a bezpečné pracovné postupy

Odborné zručnosti

ovládanie základných znalostí z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásad bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásad bezpečného správania na pracovisku a bezpečných pracovných postupov

príprava stratégie a návrhov rozvoja školstva, výchovy, vzdelávania a telesnej kultúry v samospráve, plánu rekonštrukcií a opráv budov škôl

spracovávanie metodických materiálov a poskytovanie informácií súvisiacich s činnosťou škôl z hľadiska ich úloh daných zriaďovateľom

vypracovávanie návrhov na počet detí, žiakov v triedach v školách a školských zariadeniach

vypracovávanie návrhov v oblasti tvorby koncepcie rozvoja školy, tvorby rozpočtu a materiálno-technického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu

návrh a spracovanie podkladov na tvorbu koncepcie rozvoja školstva a návrhov na optimalizáciu siete škôl a školských zariadení

tvorba a spracovávanie rozpisu záväzných ukazovateľov a limitov v rámci rozpočtu školstva

predkladanie návrhov na výšku príspevku zákonných zástupcov na čiastočnú úhradu výdavkov spojených s hmotným zabezpečením v škole a školskom zariadení
Predkladanie návrhov zastupiteľstvu územnej samosprávy.

spracovávanie návrhov a zmien v rámci všeobecne záväzných nariadení z oblasti školstva

spracovávanie koncepcie rozvoja voľno časových aktivít detí a mládeže a rozvoja športu, vrátane zdravotne hendikepovaných

vyjadrovanie sa k návrhom na investície a nakladanie s prebytočným hnuteľným a nehnuteľným majetkom školských zariadení

vydávanie stanovísk k žiadostiam o poskytnutie dotácie
Na základe schválenia zastupiteľstvom a štatutárnym orgánom územnej samosprávy.

kontrola čerpania a využívania dotácií zo štátneho rozpočtu alebo iných účelovo viazaných rozpočtových prostriedkov

kontrola dodržiavania všeobecne záväzných právnych predpisov v oblasti školstva

sledovanie a kontrola príjmov a výdavkov v rozpočte pre oblasť školstva v pôsobnosti samosprávneho úradu
Mesačné sledovanie a vyhodnocovanie čerpania rozpočtu a plnenia príjmov rozpočtu škôl a školských zariadení.

kontrola hospodárenia s pridelenými prostriedkami v predškolských zariadeniach, školách a školských zariadeniach zriaďovaných v pôsobnosti obce alebo samosprávneho kraja

kontrolovanie prevádzok škôl a školských zariadení, školských klubov detí a zariadení školského stravovania

príprava návrhu rozpočtu pre školy a školské zariadenia v rámci originálnych kompetencií zriaďovateľa a kontrola jeho plnenia
Rozpis záväzných úloh a záväzných ukazovateľov v rámci rozpočtu školstva školám a školským zariadeniam, zabezpečovanie vyúčtovania účelových prostriedkov na úseku školstva.

návrhy na úpravu rozpočtu

vypracovávanie návrhov na zmenu rozpočtu škôl a školských zariadení

spracovávanie a analýza mesačných mzdových prostriedkov na školách v zriaďovateľskej pôsobnosti
Vyplatených v jednotlivých mesiacoch na platy zamestnancov škôl v zriaďovateľskej pôsobnosti.

spracovávanie analýz štatistických údajov škôl a školských zariadení

evidencia naplnenosti škôl a posudzovanie jej efektivity

zabezpečovanie administratívnych prác súvisiacich s menovaním, odvolávaním riaditeľov škôl a školských zariadení a vypísaním výberového konania na obsadenie miest riaditeľov škôl a školských zariadení

uplatňovanie právnych predpisov pri nakladaní s osobnými údajmi

príprava, spracovanie a zostavovanie podkladov na rozpočet
Pre školy a školské zariadenia a pre oddelenie školstva.

spracovávanie, resp. vybavovanie korešpondencie a jej evidencia

správa evidencie žiakov vo veku plnenia povinnej školskej dochádzky
Evidencia žiakov, ktorí majú v územnom obvode trvalé bydlisko a vedenie evidencie, v ktorých školách plnia dochádzku.

evidencia siete a výkonov neštátnych škôl a školských zariadení, ktorým poskytuje územná samospráva finančné prostriedky

spracovávanie a sumarizácia pasportizačných listov škôl a školských zariadení v zriaďovateľskej pôsobnosti

spracovávanie a sumarizácia výkazov o práci v školstve a o niektorých ďalších vybraných ukazovateľoch škôl a školských zariadení v zriaďovateľskej pôsobnosti

správa agendy vzdelávacích a kultúrnych poukazov

predkladanie informácií, návrhov a správ o školských zariadeniach územnej školskej rade v rozsahu určenom vo všeobecne záväzných právnych predpisoch

príprava podkladov pre zmluvy týkajúce sa škôl a školských zariadení

spracovávanie Sumárnej správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
Sumárna správa sa predkladá územnej školskej rade.

spracovávanie podkladov a návrhov na určovanie školských obvodov v rámci územnej samosprávy

spracovávanie podkladov potrebných na získanie finančných prostriedkov zo štátneho rozpočtu pre oblasť školstva

spracovávanie žiadostí škôl vo veci organizovania rôznych aktivít v rámci výchovnovzdelávacieho procesu a organizačné zabezpečovanie podujatí organizovaných na školách zriaďovateľom

spracúvanie podkladov pre financovanie „Školského úradu“, podporu neštátnych súkromných škôl a školských zariadení

tvorba podkladov pre zriaďovanie a zrušovanie základných škôl, školských klubov detí, materských škôl, zariadení školského stravovania a strediska služieb škole
V rámci rozsahu svojej pôsobnosti.

poskytovanie poradenskej, konzultačnej a informačnej činnosti školám a školským zariadeniam v pôsobnosti samosprávneho úradu
Najmä pri inovačných projektoch  výchovnovzdelávacieho procesu, v oblastiach integrácie žiakov, v práci s  mimoriadne talentovanými a nadanými deťmi, v oblasti školského stravovania a  podobne.

vybavovanie sťažností, podnetov a petícií občanov a zákonných zástupcov žiakov škôl a školských zariadení v oblasti výchovy a vzdelávania

vykonávanie komplexnej agendy súvisiacej s úlohou zriaďovateľa pri konštituovaní a činnosti rád škôl

vytváranie podmienok pre plynulý zápis detí a prijímacie konania do škôl a školských zariadení v zriaďovateľskej pôsobnosti územnej samosprávy

zabezpečovanie propagácie telesnej kultúry a športu v pôsobnosti samosprávneho úradu

podieľanie sa na zabezpečovaní priestorov, materiálno-technického vybavenia a podmienok na stravovanie detí a žiakov škôl a školských zariadení

zabezpečovanie ďalšieho vzdelávania zamestnancov
Na základe zisťovania úrovni ich kariérového rastu s cieľom koordinácie ich celoživotného vzdelávania.

príprava podkladov a spracovávanie materiálov v oblasti škôl a školských zariadení

koordinovanie tvorby projektov pre čerpanie finančných prostriedkov z fondov EÚ

usmerňovanie a spolupráca so školami a školskými zariadeniami pri zabezpečení všestranného rozvoja mládeže

usmerňovanie škôl a školských zariadení pri správe majetku obce a samosprávneho kraja

koordinácia a metodické usmerňovanie výchovno-vzdelávacích procesov v školách a školských zariadeniach

koordinácia prác riaditeľov škôl a školských zariadení

koordinácia starostlivosti o mládež a telovýchovu v rámci odborných činností na úseku školstva a telovýchovy v pôsobnosti samosprávneho úradu

koordinovanie práce s mládežou, voľnočasových aktivít a mimoškolských pôsobností

usmerňovanie škôl a školských zariadení pri spracúvaní štatistických výkazov a pasportizačných listov

vydávanie organizačných pokynov v oblasti školstva a športu
Vydávanie organizačných pokynov pre riaditeľov škôl a školských zariadení, navrhovanie a určovanie plánu výkonov školských zariadení a zodpovednosti za ustanovenie rád škôl, zabezpečovanie komplexnej agendy súvisiacej s úlohou zriaďovateľa pri konštituovaní a činnosti rád škôl, po prerokovaní s príslušným okresným úradom.

zodpovednosť za spracovanie štatistických výkazov, usmerňovanie škôl a školských zariadení

organizačné zabezpečovanie podujatí organizovaných samosprávnym úradom, prezentačných akcií pre školy a školské zariadenia, športových súťaží a podujatí

Kompetencie

6 Komunikačné kompetencie – štátny/materinský jazyk

Počúvanie: Jedinec dokáže porozumieť vecnému a umeleckému počutému textu, ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť významu počutého textu vzhľadom na širší významový kontext i v prípade, ak sa v jazykovom prejave vyskytujú chyby alebo neznáma lexika z oblasti jeho špecializácie. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu. Čítanie: Jedinec dokáže samostatne a bez prípravy správne a plynule prečítať umelecké a vecné texty (vrátane tabuliek, grafov, nákresov a pod.), ktorých obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť obsahu umeleckému a odbornému textu, explicitne a implicitne vyjadreným informáciám. Ovláda kritické čítanie, t. j. vie vnímať väčšinu problémov nastolených textom a identifikuje chyby a protirečenia, ktoré sa v texte nachádzajú. Rozumie bez väčších problémov vzťahom medzi časťami vonkajšej kompozície textu, taktiež rozoznáva a chápe častiam vnútornej kompozície umeleckého textu. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke, rovnako tak rozumie významu textu vzhľadom na širší významový kontext, ak sa v texte vyskytujú chyby alebo neznáma lexika z oblasti jeho špecializácie. Rozumie gramatickej forme textu. Hovorenie (samostatný ústny prejav/dialógy): Jedinec sa dokáže pohotovo zorientovať v komunikačnej situácii a presne reagovať zrozumiteľnou odpoveďou alebo otázkou. V jazykových prejavoch dodržiava pravidlá spisovnej výslovnosti, správne artikuluje, uplatňuje vhodnú intonáciu, v ktorej dodržiava významové a fyziologické pauzy, primerané tempo reči, správne frázovanie výpovede a vhodnú moduláciu hlasu. V komunikácii využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Pozná význam slov, ktoré využíva v jazykovom prejave v súlade s rôznymi kontextmi a komunikačnými situáciami. V komunikačnej situácii vhodne prispôsobí stratégiu, charakter a tón komunikácie. Pri ústnej prezentácii jazykového prejavu aktívne využíva vhodné mimojazykové prostriedky, ktorými umocňuje jeho celkové vyznenie. Dodržiava spoločenské zásady jazykovej komunikácie. Písanie: Jedinec dokáže vytvoriť dlhší štruktúrovaný a kompozične ucelený a zrozumiteľný text na tému blízku jeho záujmu alebo odbornosti. Pri tvorbe textu dokáže uplatniť logické, časové a príčinno-následné súvislosti textu a požiadavky slovosledu v súlade s komunikačnou situáciou, rovnako tak uplatňuje a dodržiava pravidlá uplatňované pri tvorbe odborného textu, ako využívanie a uvádzanie iných informácií a textových pasáží z iných zdrojov a dodržiava citačnú normu. Na základe komunikačnej situácie vie správne vybrať vhodný slohový útvar a zodpovedajúci jazykový štýl a na ich základe samostatne vytvoriť požadovaný text. V jazykových prejavoch dokáže využívať široký repertoár spisovnej slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Pozná význam slov, ktoré využíva v jazykovom prejave v súlade s rôznymi kontextmi a komunikačnými situáciami, následne ich dokáže správne uviesť v písomnom prejave. Ovláda a v jazykových prejavoch uplatňuje jazykové pravidlá. Dokáže revidovať vlastný písomný prejav.

6 Komunikačné kompetencie – cudzí jazyk

B2 - Jedinec dokáže porozumieť dlhšej reči a prednáškam a sledovať aj zložitú argumentačnú líniu za predpokladu, že téma je dostatočne známa. Rozumie väčšine televíznych správ a programov o aktuálnych udalostiach, rovnako ako aj väčšine filmov v spisovnom jazyku. Dokáže prečítať články a správy týkajúce sa aktuálnych problémov, v ktorých pisatelia alebo autori adoptujú konkrétne postoje alebo názory, a rozumie súčasnej umeleckej próze. Komunikuje na takej úrovni plynulosti a spontánnosti, ktorá mu umožňuje viesť bežný rozhovor s rodenými hovoriacimi, aktívne sa zúčastňuje na diskusii na známe témy, pričom vyjadruje a presadzuje vlastné názory. Prezentuje jasné podrobné opisy celého radu tém vzťahujúcich sa na oblasť jeho záujmu a dokáže vysvetliť vlastné stanovisko k aktuálnym otázkam s uvedením výhod a nevýhod rozličných možností. Dokáže zrozumiteľne napísať podrobný text týkajúci sa širokého okruhu tém z oblastí vlastných záujmov, rôzne slohové útvary alebo osobné listy s dôležitými udalosťami a skúsenosťami.
C1 - Jedinec rozumie dlhšej reči, aj keď nie je jasne štruktúrovaná a vzťahy sú iba naznačené a nie explicitne vyjadrené. Dokáže bez väčšej námahy porozumieť televíznym programom a filmom, dlhým a zložitým odborným a literárnym textom, pričom rozoznáva rozdiely v štýle. Rozumie odborným článkom a dlhším návodom, dokonca aj keď sa nevzťahujú na oblasť jeho záujmu. Vyjadruje sa plynulo a spontánne bez zjavného hľadania výrazov, dokáže využívať jazyk pružne a účinne na spoločenské a profesijné účely. Dokáže presne sformulovať vlastné myšlienky a názory a vhodne nadviazať na príspevky ostatných hovoriacich. Jasne a podrobne opisuje zložité témy, rozširuje ich o vedľajšie témy, rozvíja konkrétne body a zakončuje reč vhodným záverom. Zrozumiteľne vie sformulovať text s dobre zvolenou štruktúrou a podrobným vyjadrením vlastného názoru, napísať rôzne slohové útvary na zložité témy so zdôraznením toho, čo považuje za najdôležitejšie. Vlastný štýl písania dokáže prispôsobiť čitateľovi, ktorému je text určený.

6 Matematická gramotnosť

Jedinec dokáže aplikovať teoretické poznatky z matematiky a efektívne využívať matematické nástroje v rámci svojho odboru. Orientuje sa v metódach matematického modelovania využívaných v praxi. Ovláda prácu s moderným matematickým a štatistickým softvérom. Dokáže interpretovať dosiahnuté výsledky a implementovať ich do praxe.

6 Mediálna gramotnosť

Jedinec dokáže na pokročilej úrovni a v zložitých kontextoch: • podľa potreby nadobúdať prístup a realizovať informovaný výber zo širokej škály mediálnych foriem a obsahov z rozdielnych kultúrnych a inštitucionálnych zdrojov,
• kriticky analyzovať techniky, jazyk a konvencie používané v médiách a význam ich posolstiev,
• analyzovať a dôkladne preverovať používané zdroje informácií,
• rozumieť vplyvu médií, spôsobu a mechanizmom, akými sú médiá konštruované a ako vykresľujú realitu,
• rozumieť sociálnemu, ekonomickému, historickému, ekonomickému a politickému kontextu, v ktorom informácie vznikajú,
• efektívne využívať médiá na vytváranie stratégie so zámerom uvedomenia si, resp. reflexie vlastného využívania médií,
• vyhodnocovať a prekonávať hrozby falošných správ, podvodov, hoaxov, konšpiračných teórií, radikalizácie a ohrozenia kyberbezpečnosti.

6 Ekonomická a finančná gramotnosť

Jedinec chápe činnosti všetkých trhových subjektov na jednotlivých typoch trhov v ich vzájomných súvislostiach s ohľadom na efektívnosť ich ekonomických a finančných rozhodnutí. Je schopný vlastné vedomosti o osobných financiách a skúsenosti s nimi uplatňovať pri chránení osobných alebo jemu zverených zdrojov. Ako zodpovedný spotrebiteľ aktívne a uvedomelo využíva svoje práva na to, aby dosahoval vlastné ekonomické a finančné ciele. Dokáže na základe dôkladného zhodnotenia výhod a nevýhod zvoliť optimálnu formu podnikania, má komplexný prehľad o činnostiach vykonávaných podnikmi a o spôsobe ich riadenia. Rozumie ekonomickej stránke činnosti podnikov a je schopný zanalyzovať efektívnosť ich hospodárenia, pričom chápe vzájomné súvislosti pôsobenia jednotlivých ekonomických subjektov v národnom hospodárstve a ich vplyv na hlavné makroekonomické ukazovatele. Vie analyzovať možné dôsledky využitia hlavných nástrojov hospodárskej politiky štátu na hospodárenie jednotlivých subjektov trhu. Dokáže vysvetliť spôsob pôsobenia jednotlivých druhov daní na hospodárske subjekty v národnej ekonomike a ich činnosť. Rozumie podstate a významu procesov medzinárodnej ekonomickej integrácie s ohľadom na ich vplyv na národné hospodárstvo. Pozná základný mechanizmus fungovania medzinárodných grantových schém a je schopný participovať na tvorbe projektov na účely získania grantu.

6 Občianske kompetencie

Jedinec rozumie princípom a zásadám demokratickej spoločnosti, rešpektuje a dodržiava ich. Jedinec je schopný kriticky chápať koncepty: občianstvo, štátna príslušnosť, národnosť, demokracia, pozná atribúty fungovania samosprávy a štátu, rozumie zmyslu rozdelenia právomocí v historickej a komparatívnej perspektíve. Rozumie fungovaniu národného hospodárstva, postaveniu cirkví, princípom a fungovaniu neziskového sektora. Zúčastňuje sa na demokratickom rozhodovaní a na občianskych aktivitách. Konštruktívnym spôsobom vyjadruje svoje politické a občianske názory a postoje, uvedomuje si a podporuje verejný záujem, vrátane udržateľného rozvoja spoločnosti. Má vedomosti o regionálnych a globálnych problémoch a ich príčinách. Podporuje sociálnu, kultúrnu, etnickú a náboženskú rozmanitosť, rodovú rovnosť a udržateľný životný štýl a kultúru mieru a nenásilia. Angažuje sa v prospech znevýhodnených skupín v zmysle rovnosti práv a príležitostí. Rozumie konceptu ideológie a kriticky vníma rozličné skupinové záujmy skryté za rôznymi interpretáciami skutočnosti ako aj príčiny a dôsledky regionálnych a globálnych problémov a konfliktov. Preukazuje zmysel pre zodpovednosť a rešpekt voči spoločným hodnotám, ktoré sú potrebné na zabezpečenie súdržnosti ľudského spoločenstva.

6 Technická gramotnosť

Jedinec je schopný technicky myslieť a využívať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri riešení technických úloh. Rozumie fyzikálnej podstate štandardných technických javov a procesov, tvorivo používa technické popisy a dokumentáciu. Ovláda technické prostriedky, využíva nové metódy a moderné technológie a ovláda princípy činnosti technických a technologických zariadení. Dokáže samostatne navrhovať a vytvárať špecifické technické riešenia v oblasti projektovania technológií, konštrukcie a využívania rôznych materiálov. Vie analyzovať výsledné technické návrhy v meniacom sa prostredí a posúdiť prínosy, resp. dopady ich aplikácie na pracovné a výrobné činnosti, ako aj na životné prostredie.

6 Zdravotná gramotnosť

Jedinec dokáže tvoriť a realizovať vlastný životný štýl zameraný na podporu a udržiavanie svojho zdravia, prevenciu voči chorobám a závislostiam. Disponuje rozsiahlymi vedomosťami, vrátane poznania praktických súvislostí a vzťahov v oblasti fyzického, duševného a emočného zdravia. Dokáže aktívnym spôsobom vyhľadávať a získavať informácie o podpore zdravia a zdravotníckych službách a využívať ich v každodennom živote pre seba a iných na riešenie praktických situácií. Uvedomuje si potrebu vyváženosti práce a odpočinku, psychickej a fyzickej záťaže organizmu, sociálnej komunikácie pri vytváraní vlastného režimu podpory vlastného zdravia a zdravia členov rodiny či komunity, s dôrazom na zdraviu prospešné pohybové aktivity. Vie aplikovať širší rozsah pravidiel na zachovanie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a zdieľať ich pri komunikácii s inými. Má vedomosti o systéme štátnej starostlivosti o zdravie doma a v zahraničí. Vie si vybrať zdravotnícke služby a zdravotné poistenie v súlade s individuálnymi požiadavkami a potrebami.

6 Sociálne kompetencie

Jedinec vie iniciatívne a efektívne fungovať v rámci sociálnej interakcie. Dokáže podnietiť tímovú spoluprácu, aktívne zapájať iné osoby do činností v rámci spoločných cieľov a niesť zodpovednosť za výsledky. Rešpektuje inakosť a jedinečnosť, nadväzuje a udržiava vzťahy v osobnom aj pracovnom živote. Dokáže identifikovať konfliktné situácie a je schopný vyhodnotiť situáciu, navrhnúť riešenia a minimalizovať disfunkcie. Je schopný zhodnotiť etické a sociálne súvislosti vzniknutých situácií, zaujať postoj a pristupovať k iným osobám bez predsudkov. Dokáže efektívne komunikovať a správať sa asertívne.

6 Osobnostné a emocionálne kompetencie

Jedinec je schopný udržiavať si emocionálnu stabilitu a pozitívny prístup k práci. Dokáže regulovať vlastné správanie a dlhodobo si udržiavať koncentráciu na prácu. Voči ostatným vystupuje s rešpektom, toleranciou a empatiou. Zvláda dlhodobo zvýšenú pracovnú záťaž a stres. Je schopný pružne sa adaptovať na rýchlo meniace sa podmienky. Verí vo vlastné schopnosti, je vytrvalý, sebavedomý a motivovaný dosahovať vytýčené ciele. Dokáže identifikovať možnosti na svoj ďalší rozvoj a autonómne pristupovať k rozhodnutiam o vlastnej kariére.

6 Schopnosť učiť sa

Jedinec má pozitívny postoj k učeniu sa. Bežne používa osvedčené metódy na zlepšovanie pamäte. Skúša nové spôsoby učenia sa, čo prispieva k zvyšovaniu rýchlosti jeho myslenia a spracovávania informácií. Učí sa premysleným spôsobom, na základe zmysluplného časového plánu. Dokáže zotrvať v učení, sústrediť sa naň počas dlhšieho obdobia a realizuje ho v súlade s vlastnými osobnými a profesionálnymi cieľmi. Vie sa vysporiadať s prekážkami a so zmenami a tomu učenie prispôsobiť. Jedinec je schopný študovať racionálne individuálnym alebo skupinovým spôsobom. Rozvíja si schopnosť učiť sa s cieľom kontinuálne aplikovať nové vedomosti a zručnosti v osobnom aj pracovnom živote. Celoživotne vyhľadáva, vyberá a organizuje si vlastné učenie sám, pomocou efektívneho manažmentu času a informácií.

P Organizovanie a plánovanie práce

Jedinec je schopný definovať a vysvetliť jasnú víziu riadeného útvaru/projektu v nadväznosti na očakávaný vývoj v budúcnosti. Dokáže stanoviť reálne a merateľné ciele podporujúce napĺňanie tejto vízie. Rozumie rozdeľovaniu disponibilných zdrojov, dokáže ich alokovať a vie zdôvodniť ich potrebu na základe stanovených priorít. Vie efektívne rozdeliť úlohy a priradiť k nim zdroje (ľudské, finančné, materiálne, časové a i.) v súlade so stanovenými cieľmi. Je schopný efektívne riadiť vlastný čas, ako aj pracovný čas podriadených. Riadené procesy a činnosti, vrátane spôsobu využívania zverených zdrojov, dokáže priebežne kontrolovať a usmerňovať, resp. je schopný korigovať pôvodne stanovené ciele v nadväznosti na kontrolné zistenia.

E Vodcovské schopnosti

Jedinec dokáže zrozumiteľným spôsobom vysvetliť ostatným stanovené ciele tímu/projektu a nasmerovať ich k žiaducemu pracovnému výkonu a správaniu. Je schopný delegovať úlohy, podnecovať aktivitu podriadených a vytvárať inšpirujúcu pracovnú atmosféru. Vie konštruktívne riešiť bežné konflikty v pracovnom kolektíve.

P Schopnosť prijímať rozhodnutia a niesť zodpovednosť

Jedinec dokáže samostatne prijímať operatívne rozhodnutia v súlade so strategickými cieľmi riadeného útvaru/projektu a zhodnotiť príslušnú mieru rizika. Má schopnosť identifikovať a formulovať problém, hľadať a porovnávať možnosti jeho riešenia a vybrať optimálny variant. Pri rozhodovaní a riešení problémov je schopný zohľadniť aj etický rozmer. Prijaté rozhodnutia dokáže zdôvodniť a vysvetliť nadriadeným aj podriadeným a niesť za ne príslušnú zodpovednosť.

V Analytické myslenie

Jedinec dokáže logicky uvažovať, skúmať príčiny a následky, jeden úsudok odvodzovať od druhého a rýchlo dospieť k správnym záverom. Vie získavať relevantné informácie, vyberať z nich to závažné a podstatné, preverovať súvzťažnosti, porovnávať a skúmať ich. Promptne dokáže prísť na podstatu problému. Zložité vzťahy dokáže rozdeliť na jednotlivé časti, ktoré usporiada do kategórií a na ich základe pripraví stratégiu pre nasledujúci postup. Dokáže pracovať s rôznymi informáciami a je schopný uplatniť sa pri príprave teórií a usporadúvaní nových poznatkov.

P Strategické a koncepčné myslenie

Jedinec je schopný rozmýšľať v širších súvislostiach, riešiť nové a nepredvídateľné situácie, využívať a zovšeobecňovať doterajšie skúsenosti a nadobudnuté vedomosti. Dokáže predstaviť a sprostredkovať vlastnú víziu. Je schopný predvídať pôsobenie determinujúcich faktorov, t.j. predvídať zmeny v prostredí a pripravovať reakcie na zmeny. Dokáže koordinovať a zosúlaďovať činnosti tak, aby dosiahol maximálny efekt.

Vysvetlenie k jednotlivým úrovniam EKR a SKKR

Naspäť hore

Doména kariernabrana.sk

Táto stránka je zabezpečená