Lektor/Lektorka jazyka

Odborné zručnosti

zostavenie obsahu a štruktúry vzdelávacieho programu na základe stanovených cieľov

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie stanoviť ciele vzdelávacieho programu pre cudzí jazyk v súlade s úrovňami SERR (A1 – C1). Dokáže identifikovať vzdelávacie potreby účastníkov a zapracovať ich do programu. Vie navrhnúť metódy rozvoja jazykových zručností účastníkov. Dokáže vybrať aktuálne témy a materiály podporujúce komunikáciu, kooperáciu, kreativitu a kritické myslenie. Vie vybrať vhodné učebnice a digitálne nástroje. Dokáže nastaviť objektívne hodnotiace kritériá a formy overovania výsledkov. Vie zostaviť tematický plán predmetu.
• Perspektíva: Aktuálna

vyhodnocovanie účinnosti vzdelávacích programov a prijatie relevantnych opatrení

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie definovať merateľné vzdelávacie ciele, ktoré umožňujú objektívne posúdiť dosah vzdelávacieho programu. Dokáže zhromaždiť relevantné údaje o priebehu a výsledkoch vzdelávania prostredníctvom testov, pozorovaní, spätnej väzby účastníkov a sebareflexie. Analyzuje získané údaje s cieľom identifikovať silné stránky a nedostatky vzdelávacieho programu. Vie vyhodnotiť mieru naplnenia stanovených cieľov vo vzťahu k potrebám a jazykovej úrovni učiacich sa. Dokáže interpretovať výsledky v pedagogickom kontexte. Vie navrhnúť a implementovať opatrenia na zlepšenie programu, ako sú úpravy obsahu, metodiky alebo tempa výučby. Implementuje prijaté opatrenia do praxe a cielene ich aplikuje v ďalšom vzdelávacom cykle. Dokáže priebežne monitorovať dopad zavedených zmien a overiť ich efektívnosť. Vie reflektovať vlastnú pedagogickú činnosť a využíva výsledky hodnotenia na svoj profesionálny rozvoj.
• Perspektíva: Aktuálna

uskutočnenie didaktickej analýzy učiva

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie analyzovať štruktúru učiva z hľadiska postupnosti, logickej nadväznosti a primeranosti. Vie identifikovať zistené didaktické a jazykové ťažkosti pri osvojovaní učiva. Dokáže posúdiť vhodnosť učiva vzhľadom na stanovené ciele a očakávané vedomosti a zručnosti. Vie zhodnotiť efektívnosť zvoleného obsahu pre rozvoj komunikačných zručností. Vie overiť súlad učiva so vzdelávacími štandardmi (obsah a výkon) a akreditačnými požiadavkami. Dokáže navrhnúť úpravy a alternatívy učiva na základe didaktickej analýzy. Dokáže rozčleniť učivo do tematických celkov a učebných jednotiek. Integruje jazykové, komunikačné a sociokultúrne zložky do uceleného učebného obsahu.
• Perspektíva: Aktuálna

hodnotenie účinnosti vzdelávania a dosiahnutie nastavených cieľov a požadovaných kompetencií

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie vyhodnotiť mieru dosiahnutia jednotlivých cieľov a kompetencií a porovná plánované a reálne dosiahnuté výsledky vzdelávania. Dokáže identifikovať faktory ovplyvňujúce účinnosť vzdelávacieho procesu. Vie posúdiť účinnosť použitých metód, foriem a didaktických prostriedkov. Dokáže zhodnotiť úroveň rozvoja jazykových vedomostí a zručností učiacich sa. Vie navrhnúť opatrenia na zvýšenie kvality vzdelávania. Dokáže upraviť ciele a obsah na základe výsledkov hodnotenia učiacich sa.
• Perspektíva: Aktuálna

zisťovanie úrovne vstupných kompetencií a vzdelávacích potrieb účastníkov vzdelávacieho programu

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie realizovať vstupnú jazykovú diagnostiku. Dokáže analyzovať jazykový prejav účastníkov. Vie porovnať vstupnú úroveň účastníkov s požiadavkami vzdelávacieho programu. Dokáže vyhodnotiť primeranosť zaradenia učiaceho sa do skupiny. Vie overiť spoľahlivosť a validitu použitých diagnostických metód. Vie formulovať vzdelávacie ciele na základe vykonanej diagnostiky.
• Perspektíva: Aktuálna

vedenie dokumentácie o vzdelávacích podujatiach

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Dodržiava zásady práce s v súlade s legislatívou a ochranou osobných údajov. Dokáže pripraviť informácie o predmete, prezenčné listiny a protokoly o skúškach. Vie zaznamenávať priebeh vyučovania. Dokáže spracovať údaje o vzdelávaní v elektronickej forme. Vie vyhodnotiť spätnú väzbu účastníkov. Dokáže pripraviť záverečnú správu o vzdelávaní (úspešnosť, priemerné hodnotenie, klady a nedostatky, návrhy na zlepšenie). Vie monitorovať progres učiacich sa účastníkov a sleduje ich vzdelávacie potreby a naplnenie ich cieľov.
• Perspektíva: Aktuálna

ústna a písomná komunikácia v cudzom jazyku

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie plynule komunikovať ústne a písomne v cudzom jazyku. Dokáže používať primerané slová v danom kontexte. Vie sa vyjadrovať zrozumiteľne s použitím vhodných gramatických, lexikálnych a štylistických prostriedkov s ohľadom na situáciu a funkciu prejavu. Vie správne artikulovať, vyslovovať, intonovať a realizovať slovný prízvuk v danom cudzom jazyku. Prispôsobuje jazyk situácii a prostrediu. Ovláda ortografické normy jazyka a správne ich používa. Dokáže argumentovať svoj názor, uvádzať dôkazy a vyvodzovať závery. Vie korigovať predložený text a výpoveď a vykonáva v nich potrebnú revíziu.
• Perspektíva: Aktuálna

orientácia v štátnych a školských výchovno-vzdelávacích programoch, v učebných plánoch, osnovách a v obsahu vzdelávania vo vyučovacích predmetoch

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie vyhľadať príslušný štátny výchovno-vzdelávacích program a jeho ciele. Dokáže identifikovať záväzné a odporúčané časti vzdelávacích dokumentov. Vie určiť ciele, obsah a vzdelávacie štandardy cudzieho jazyka. Orientuje sa v školských výchovno-vzdelávacích programoch a ich špecifikách. Dokáže analyzovať učebné plány z hľadiska časovej dotácie a nadväznosti predmetov. Dokáže členiť učivo podľa učebných osnov a tematických celkov. Vie určiť obsahové jadro a rozširujúce učivo predmetu. Vie porovnať obsah vzdelávania s požadovanými výstupmi učenia. Dokáže prepojiť ciele predmetu s obsahom vzdelávania a rozvojom vedomostí a zručností. Vie využiť vzdelávacie dokumenty pri plánovaní vyučovania. Dokáže prispôsobiť obsah vzdelávania podmienkam školy a potrebám študentov. Dokáže overiť súlad plánovaného obsahu so štátnym a školským kurikulom.
• Perspektíva: Aktuálna

realizácia prípravy na vyučovanie s rešpektovaním didaktických postupov

• Príznak: Sektorová
• Špecifikácia: Vie naplánovať vyučovaciu jednotku v súlade s didaktickými zásadami a cieľmi vzdelávania. Dokáže vybrať primeraný obsah podľa úrovne a potrieb učiacich sa. Vie členiť vyučovaciu jednotku do logicky nadväzujúcich fáz. Dokáže zvoliť vhodné metódy a formy výučby zodpovedajúce obsahu a cieľom hodiny. Vie predvídať možné didaktické a učebné ťažkosti učiacich sa. Vie pripraviť učebné pomôcky a materiály. Dokáže zohľadniť časovú dotáciu a tempo vyučovania. Integruje motivačné, fixačné a aplikačné prvky do prípravy. Prepojí teoretické poznatky s praktickými a komunikačnými aktivitami. Vie overiť porozumenie a dosiahnutie vzdelávacích cieľov. Dokáže modifikovať prípravu na vyučovanie na základe spätnej väzby a skúseností.
• Perspektíva: Aktuálna