Učiteľ/Učiteľka odborného vzdelávania a prípravy

Jednotlivé vedomosti

• Úroveň 7

  všeobecná pedagogika

  • Vie charakterizovať základné pedagogické kategórie a pojmy v kontexte pedagogických vied a učiteľskej praxe.
  • Dokáže vysvetliť výchovné a vzdelávacie koncepcie a stratégie smerujúce k celostnému rozvoju žiaka v školskom prostredí.
• Úroveň 7

  metódy identifikácie vzdelávacích potrieb a stanovovanie cieľov

  • Vie charakterizovať metódy a nástroje identifikácie potrieb, podmienok učenia sa žiaka vo väzbe na jeho vývinové a individuálne charakteristiky.
  • Dokáže vysvetliť princípy konkretizácie obsahu a formulovaniu všeobecných a špecifických cieľov vzdelávania.
• Úroveň 7

  metódy, formy a obsah vzdelávania

  • Vie charakterizovať klasifikáciu metód a foriem výchovno-vzdelávacieho procesu.
  • Dokáže vysvetliť konceptuálne vymedzenie obsahu vzdelávania.
  • Vie rozlíšiť typológiu vyučovacích jednotiek.
  • Vie opísať platformy a nástroje využívané pri realizácii online vzdelávania.
• Úroveň 7

  odborná spôsobilosť v príslušnom odbore

  • Má vedomosti z odboru, ktorý zodpovedá učebnému obsahu vyučovaného profesijného odboru vzdelávania.
• Úroveň 7

  školská integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

  • Vie charakterizovať metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky.
  • Dokáže vysvetliť význam a možnosti integrácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a nadaného žiaka.
• Úroveň 7

  postupy hodnotenia priebehu a výsledkov vyučovania a učenia sa žiaka

  • Vie vysvetliť význam priebežného a záverečného hodnotenia.
  • Dokáže rozlíšiť vnútorné a vonkajšie podmienky učenia sa žiaka.
  • Vie opísať zákonitosti analýzy a hodnotenia vzdelávacích výstupov vzhľadom na vývinové obdobie žiaka.
• Úroveň 7

  nástroje, prístroje, prostriedky a pomôcky nevyhnutné pre osvojenie odborných vedomostí, zručností a spôsobilostí v odbore

  • Vie charakterizovať nástroje, prístroje a pomôcky využívané v odbornom vzdelávaní vo väzbe na školský vzdelávací program.
• Úroveň 7

  didaktika a didaktická technika

  • Vie charakterizovať význam a možnosti využitia didaktickej techniky, digitálnych technológií a nástrojov generatívnej AI vo vzdelávaní.
  • Dokáže vysvetliť ich prínos pre rozvoj doménových a prierezových gramotností žiaka a digitálnych a zelených zručností žiaka.
• Úroveň 7

  didaktika odborných vyučovacích predmetov

  • Vie charakterizovať špecifiká realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v odbornom vzdelávaní.
  • Dokáže vysvetliť vzdelávacie potenciály odborného vzdelávania vrátane rozvíjania tvorivosti žiaka.
  • Vie opísať hlavné úlohy didaktiky odborných predmetov.
  • Dokáže vysvetliť postupy sprístupňovania obsahu smerujúce k aktívnemu učeniu sa žiaka.
  • Vie rozlíšiť deduktívny a induktívny prístup vo vyučovaní.
• Úroveň 7

  zásady využívania didaktických pomôcok

  • Vie charakterizovať zásady využívania didaktických pomôcok vrátane ich ergonomických aspektov.
• Úroveň 7

  pedagogický a psychologický kontext výchovy a vzdelávania

  • Vie charakterizovať možnosti využitia poznatkov z pedagogiky, psychológie a didaktiky v širších edukačných súvislostiach.
  • Dokáže vysvetliť význam uplatňovania psychologických zásad vo výchovno-vzdelávacom procese.
• Úroveň 7

  biologické, psychologické a sociologické aspekty vývinu detí a mládeže

  • Vie charakterizovať zákonitosti psychického vývinu žiaka príslušného vekového obdobia.
  • Dokáže opísať metódy identifikácie vývinových a individuálnych charakteristík žiaka.
• Úroveň 7

  zásady a techniky profesionálnej komunikácie

  • Vie charakterizovať techniky a nástroje efektívnej verbálnej a neverbálnej komunikácie vo výučbe.
  • Dokáže opísať formy a prejavy neverbálnej komunikácie žiaka.
• Úroveň 7

  základné znalosti z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásady bezpečného správania na pracovisku a bezpečné pracovné postupy

  • Vie vysvetliť zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a ochrany životného prostredia vyplývajúce zo špecifík odboru.
  • Dokáže charakterizovať základné legislatívne dokumenty v oblasti BOZP vo všeobecnej aj školskej rovine.
• Úroveň 7

  právne, ekonomické a etické aspekty práce v strednom školstve

  • Vie vysvetliť obsahový význam školskej legislatívy v právnom, profesionálnom a etickom kontexte.
  • Dokáže charakterizovať súvislosti medzi legislatívou, správaním učiteľa a správaním žiaka.
  • Vie opísať etický kódex pedagogického zamestnanca.
• Úroveň 7

  princípy duálneho vzdelávania

  • Vie charakterizovať koncept duálneho vzdelávania, jeho princípy a formy implementácie v odbornom vzdelávaní.
• Úroveň 7

  formy spolupráce so zamestnávateľmi pri uskutočňovaní odbornej prípravy

  • Vie vysvetliť význam a formy spolupráce školy so zamestnávateľmi v odbornom vzdelávaní.
  • Dokáže opísať význam spolupráce s vysokými školami.
• Úroveň 7

  Štátny vzdelávací program, školský vzdelávací program

  • Vie charakterizovať štátny a školský vzdelávací program.
  • Dokáže definovať profil absolventa stredoškolského vzdelávania v príslušnom odbore.
  • Dokáže vysvetliť princípy tvorby pedagogickej dokumentácie v prepojení na organizáciu školského roka.
• Úroveň 7

  metódy a formy hodnotenia, sebahodnotenia a spätná väzba v rámci vyučovania

  • Vie charakterizovať techniky a nástroje hodnotenia a sebahodnotenia.
  • Dokáže vysvetliť princípy sumatívneho a formatívneho hodnotenia.
  • Vie objasniť význam získavania spätnej väzby od aktérov vzdelávania.

Jednotlivé zručnosti

• Úroveň 7

  uplatňovanie psychologických zásad

  • Vie uplatňovať psychologické zásady počas výchovno-vzdelávacieho procesu.
• Úroveň 7

  ovládanie základných znalostí z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásad bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásad bezpečného správania na pracovisku a bezpečných pracovných postupov

  • Vie aplikovať predpisy a zásady BOZP, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany pri odbornom výcviku.
  • Dokáže používať osobné ochranné pracovné prostriedky.
  • Vie zabezpečiť dodržiavanie zásad bezpečného správania.
• Úroveň 7

  plánovanie a projektovanie edukačného procesu v súlade so školským vzdelávacím programom a individuálnymi potrebami uchádzačov

  • Vie vypracovať učebný plán a osnovy v súlade so školským vzdelávacím programom a individuálnymi potrebami žiakov.
• Úroveň 7

  vedenie pedagogickej dokumentácie

  • Vie viesť pedagogickú dokumentáciu v listinnej aj elektronickej podobe v súlade s platnými predpismi.
• Úroveň 7

  spolupráca so zákonnými zástupcami žiakov, zamestnávateľskými zväzmi, s psychológmi, ďalšími učiteľmi a vychovávateľmi

  • Vie komunikovať a spolupracovať so zákonnými zástupcami, zamestnávateľmi a ďalšími aktérmi vzdelávania.
  • Dokáže vyhodnotiť možnosti spolupráce v rámci sociálnej komunity.
• Úroveň 7

  zisťovanie spätnej väzby - follow up

  • Vie využívať efektívnu pedagogickú komunikáciu.
  • Dokáže prispôsobiť komunikačné formy aktuálnym podmienkam.
  • Vie získavať, interpretovať a vyhodnocovať spätnú väzbu.
  • Dokáže navrhovať metódy a prostriedky, ako aj ich implementáciu, vytvorenia pozitívnej edukačnej klímy a prostredia.
  • Dokáže navrhovať korekcie výchovno-vzdelávacieho procesu.
  • Vie realizovať akčný výskum.
• Úroveň 7

  realizácia prípravy na vyučovanie s rešpektovaním didaktických postupov

  • Vie vypracovať prípravu na vyučovanie vrátane online výučby s rešpektovaním didaktických postupov.
• Úroveň 7

  rozvoj vedomostí, zručností a kompetencií žiakov a pravidelné overovanie a hodnotenie práce žiakov a ich dosiahnutých výsledkov

  • Vie projektovať a realizovať výchovno-vzdelávací proces s cieľom rozvíjania doménových a prierezových gramotností žiaka.
  • Dokáže využívať vhodné a inovatívne výchovno-vzdelávacie stratégie.
  • Vie pravidelne hodnotiť dosiahnuté výsledky žiakov.
• Úroveň 7

  realizácia výchovných a vzdelávacích procesov v rámci odborných predmetov na strednej odbornej škole

  • Vie projektovať a realizovať vyučovanie odborných predmetov.
  • Dokáže facilitovať proces učenia sa žiakov.
• Úroveň 7

  uplatňovanie tvorivých a alternatívnych vyučovacích metód, aplikovanie systémového prístupu k modernej praktickej výučbe

  • Vie sebareflexívne sledovať, kriticky hodnotiť, posudzovať a aplikovať inovatívne trendy v didakticky spracovanej interpretácii a v procese konceptualizácie vlastného chápania cieľov, zmyslu a hodnôt edukácie.
• Úroveň 7

  používanie didaktických pomôcok vo výchovno-vzdelávacej činnosti

  • Vie navrhnúť a pripraviť učebné pomôcky.
  • Dokáže používať didakticky premyslené nástroje generatívnej AI vo vyučovaní s cieľom rozvoja AI gramotnosti žiaka.
• Úroveň 7

  aplikovanie nových poznatkov daného odboru a jeho odborovej didaktiky do vyučovania odborného predmetu

  • Vie aktualizovať obsah vyučovania o nové poznatky odboru s reflexiou na aktuálne dianie a potreby praxe.
  • Dokáže vypracovať didaktickú analýzu učiva.
  • Vie prepájať obsah vzdelávania s praxou a každodenným životom.
• Úroveň 7

  adaptovanie vzdelávacích programov v príslušných disciplínach na výchovno-vzdelávacie a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov, podľa druhu školy a konkrétnych podmienok školskej triedy

  • Vie identifikovať individuálne potreby žiakov v kognitívnej, sociálno-emocionálnej a psychomotorickej oblasti.
  • Dokáže vypracovať individuálny výchovno-vzdelávací plán pre žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo nadaného žiaka.
  • Vie prispôsobiť obsah a metódy vzdelávania potrebám žiakov.
• Úroveň 7

  hodnotenie dosiahnutia cieľov podľa stanovených kritérií úspešnosti žiakov - vzhľadom na ich vývinové a individuálne odlišnosti a možnosti

  • Vie vypracovať nástroje na overovanie vzdelávacích výstupov.
  • Vie vypracovať kriteriálne didaktické testy a kritéria pre úrovne ich riešenia.
  • Dokáže stanoviť kritériá úspešnosti a hodnotenia žiakov.
• Úroveň 7

  používanie rôznych druhov, foriem a spoľahlivých nástrojov hodnotenia

  • Vie navrhnúť a aplikovať metódy hodnotenia a sebahodnotenia.
  • Vie navrhnúť a aplikovať učebné činnosti, zadania úloh a aktivizujúce metódy výučby podporujúce samostatnosť, tvorivosť a participáciu žiaka na výučbe v súlade s jeho rozvojovými potrebami.
  • Dokáže používať nástroje formatívneho hodnotenia.
• Úroveň 7

  analyzovanie a reflexia všeobecno-pedagogických a všeobecno-didaktických a psychologických osobitostí učenia sa žiaka

  • Vie identifikovať špecifiká učenia sa žiaka v kognitívnej, sociálno-emocionálnej a psychomotorickej oblasti.
  • Dokáže uplatňovať diferencovaný prístup vo vyučovaní s rešpektovaním individuality žiaka.
• Úroveň 7

  definovanie cieľov vzdelávania

  • Vie formulovať všeobecné a špecifické ciele odborného vzdelávania.
  • Dokáže navrhovať metódy a formy na dosiahnutie stanovených cieľov.
  • Vie určiť spôsob ukončenia vzdelávania podľa stupňa vzdelania.
• Úroveň 7

  príprava podkladov na klasifikačné porady

  • Vie vypracovať podklady na klasifikačnú poradu podľa pokynov nadriadeného.
• Úroveň 7

  využívanie materiálnych a technických prostriedkov vo výchovno-vzdelávacej činnosti

  • Vie navrhovať a používať didaktické materiálne a technické prostriedky.
  • Dokáže využívať digitálne technológie na rozvoj digitálnych a zelených zručností žiakov.
• Úroveň 7

  aktualizácia vlastných vedomostí a zručností v súlade so spoločenskými potrebami a požiadavkami pedagogickej a odbornej praxe

  • Vie zhodnotiť svoje profesijné kompetencie a naplánovať vlastný profesijný rozvoj.
  • Dokáže vytvoriť a aktualizovať profesijné portfólio.
• Úroveň 7

  zabezpečenie realizácie účelových preventívnych aktivít pre žiakov a ich zákonných zástupcov zameraných na aktuálne témy z oblasti učenia a vzdelávania, správania a medziľudských vzťahov, adaptácie, záťaže, profesijnej orientácie, prevencie závislostí a iných sociálno-patologických javov

  • Vie navrhnúť a realizovať preventívne opatrenia v spolupráci s podporným tímom školy.
• Úroveň 7

  motivácia žiakov k záujmu o dosahovanie lepších výkonov a výsledkov

  • Vie stanoviť motivačné ciele a navrhnúť podporné metódy výučby.
  • Dokáže motivovať a podporovať aktívnu činnosť žiaka v súlade s jeho rozvojovými potrebami.
  • Vie oceňovať pokrok a dosiahnuté výsledky žiakov.
  • Vie riadiť učenie sa žiaka vytváraním obohateného obsahu o aktuálne poznatky a prispôsobeného aktuálnym podmienkam a špecifikám s reflexiou na učebný štýl žiaka.
• Úroveň 7

  dodržiavanie práv a povinností detí, žiakov, zamestnancov a zákonných zástupcov detí a žiakov

  • Vie dodržiavať rešpektovanie základných práv a povinností žiakov, kolegov a zákonných zástupcov žiaka.

Jednotlivé kompetencie

• Komunikačné kompetencie – štátny/materinský jazyk

  Počúvanie

  Jedinec dokáže porozumieť bez ohľadu na rozsah akémukoľvek vecnému a umeleckému počutému textu, ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom, odbornosti alebo špecializácii. Dokáže porozumieť významu počutého textu vzhľadom na širší významový kontext i v prípade, ak sa v jazykovom prejave vyskytuje aj neznáma lexika z oblasti jeho špecializácie. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Čítanie

  Jedinec dokáže samostatne a bez prípravy správne a plynule prečítať akýkoľvek umelecký a vecný text (vrátane tabuliek, grafov, nákresov a pod.), ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom, odbornosti alebo špecializácii. Dokáže bez problémov porozumieť obsahu akémukoľvek umeleckému a odbornému textu, explicitne a implicitne vyjadreným informáciám. Ovláda kritické čítanie, t. j. vie vnímať všetky problémy nastolené textom a identifikuje chyby a protirečenia, ktoré sa v texte nachádzajú. Rozumie vzťahom medzi časťami vonkajšej kompozície textu, taktiež rozoznáva a chápe častiam vnútornej kompozície umeleckého textu. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou, odbornosťou alebo špecializáciou blízke, rovnako tak rozumie významu textu vzhľadom na širší významový kontext, ak sa v texte vyskytujú chyby alebo neznáma lexika z oblasti jeho špecializácie. Chápe gramatickej forme textu.

  Hovorenie (samostatný ústny prejav/dialógy)

  Jedinec sa dokáže bez problémov a pohotovo zorientovať v komunikačnej situácii a presne reagovať zrozumiteľnou odpoveďou alebo otázkou. V jazykových prejavoch dodržiava pravidlá spisovnej výslovnosti, správne artikuluje, uplatňuje vhodnú intonáciu, v ktorej dodržiava významové a fyziologické pauzy, primerané tempo reči, správne frázovanie výpovede a vhodnú moduláciu hlasu. V komunikácii využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Pozná význam slov, ktoré využíva v jazykovom prejave v súlade s rôznymi kontextmi a komunikačnými situáciami. V komunikačnej situácii vhodne prispôsobí stratégiu, charakter a tón komunikácie. Pri ústnej prezentácii jazykového prejavu aktívne využíva vhodné mimojazykové prostriedky, ktorými umocňuje jeho celkové vyznenie. Dodržiava spoločenské zásady jazykovej komunikácie.

  Písanie

  Jedinec dokáže vytvoriť dlhý široko štruktúrovaný a kompozične ucelený a zrozumiteľný text na rôzne témy, ktoré sú blízke jeho záujmu, odbornosti alebo špecializácii. Pri tvorbe textu dokáže uplatniť logické, časové a príčinno-následné súvislosti textu a požiadavky slovosledu v súlade s komunikačnou situáciou, rovnako tak uplatňuje a dodržiava pravidlá uplatňované pri tvorbe odborného textu, ako využívanie a uvádzanie iných informácií a textových pasáží z iných zdrojov a dodržiava citačnú normu. Na základe komunikačnej situácie vie správne vybrať vhodný slohový útvar a zodpovedajúci jazykový štýl a na ich základe samostatne vytvoriť požadovaný text. V jazykových prejavoch dokáže využívať široký repertoár spisovnej slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Pozná význam slov, ktoré využíva v jazykovom prejave v súlade s rôznymi kontextmi a komunikačnými situáciami, následne ich dokáže správne uviesť vo svojom písomnom prejave. Ovláda a písomnom prejave uplatňuje jazykové pravidlá. Dokáže revidovať vlastný písomný prejav.

• Komunikačné kompetencie – cudzí jazyk

  B2 - Jedinec dokáže porozumieť dlhšej reči a prednáškam a sledovať aj zložitú argumentačnú líniu za predpokladu, že téma je dostatočne známa. Rozumie väčšine televíznych správ a programov o aktuálnych udalostiach, rovnako ako aj väčšine filmov v spisovnom jazyku. Dokáže prečítať články a správy týkajúce sa aktuálnych problémov, v ktorých pisatelia alebo autori adoptujú konkrétne postoje alebo názory, a rozumie súčasnej umeleckej próze. Komunikuje na takej úrovni plynulosti a spontánnosti, ktorá mu umožňuje viesť bežný rozhovor s rodenými hovoriacimi, aktívne sa zúčastňuje na diskusii na známe témy, pričom vyjadruje a presadzuje vlastné názory. Prezentuje jasné podrobné opisy celého radu tém vzťahujúcich sa na oblasť jeho záujmu a dokáže vysvetliť vlastné stanovisko k aktuálnym otázkam s uvedením výhod a nevýhod rozličných možností. Dokáže zrozumiteľne napísať podrobný text týkajúci sa širokého okruhu tém z oblastí vlastných záujmov, rôzne slohové útvary alebo osobné listy s dôležitými udalosťami a skúsenosťami.

  C1 - Jedinec rozumie dlhšej reči, aj keď nie je jasne štruktúrovaná a vzťahy sú iba naznačené a nie explicitne vyjadrené. Dokáže bez väčšej námahy porozumieť televíznym programom a filmom, dlhým a zložitým odborným a literárnym textom, pričom rozoznáva rozdiely v štýle. Rozumie odborným článkom a dlhším návodom, dokonca aj keď sa nevzťahujú na oblasť jeho záujmu. Vyjadruje sa plynulo a spontánne bez zjavného hľadania výrazov, dokáže využívať jazyk pružne a účinne na spoločenské a profesijné účely. Dokáže presne sformulovať vlastné myšlienky a názory a vhodne nadviazať na príspevky ostatných hovoriacich. Jasne a podrobne opisuje zložité témy, rozširuje ich o vedľajšie témy, rozvíja konkrétne body a zakončuje reč vhodným záverom. Zrozumiteľne vie sformulovať text s dobre zvolenou štruktúrou a podrobným vyjadrením vlastného názoru, napísať rôzne slohové útvary na zložité témy so zdôraznením toho, čo považuje za najdôležitejšie. Vlastný štýl písania dokáže prispôsobiť čitateľovi, ktorému je text určený.

• Matematická gramotnosť

  Jedinec dokáže s využitím matematických metód a modelových prístupov tvorivo reagovať na riešenie úloh generovaných praxou. Má schopnosť riešiť problémy rôznych matematických oblastí použitím výsledkov viacerých matematických odborov a výpočtovej techniky. Dokáže vytvárať matematické modely rôznych javov a situácií a na ich základe hľadať odpovede na otázky príslušného odboru, navrhovať technické riešenia, či prijímať rozhodnutia.

• Mediálna gramotnosť

  Jedinec dokáže na vyššej úrovni riešiť zložité problémy, ktoré súvisia s tvorbou, využívaním a distribúciou mediálneho obsahu, pričom:

  • má schopnosť kompetentne komunikovať vo všetkých mediálnych formách,
  • používa komunikačné stratégie s vedomím ich etických a právnych kontextov a limitov,
  • dokáže efektívne používať najnovšie mediálne technológie s cieľom prístupu, získavania, obnovovania alebo zdieľania obsahu, a to na uspokojenie individuálnych alebo skupinových potrieb a záujmov,
  • spoľahlivo, na vysokej odbornej úrovni chápe, analyzuje a kriticky hodnotí účasť na všetkom, čo tvorí našu súčasnú masmediálnu kultúru,
  • dokáže analyzovať zdroje rôznych informácií, ich pôvod, kvalitu a spoľahlivosť s cieľom ich kompetentného využitia a sprístupnenia ostatným,
  • rozumie spôsobu fungovania mediálneho priemyslu a spôsobu vytvárania mediálnych správ,
  • identifikuje rôzne typy mediálneho obsahu a správne posudzuje presnosť, spoľahlivosť a hodnotu mediálneho obsahu.

• Ekonomická a finančná gramotnosť

  Jedinec rozumie pôsobeniu všetkých trhových subjektov na jednotlivých typoch trhov v ich vzájomných väzbách a súvislostiach. Dokáže navrhovať a realizovať vhodné opatrenia na zveľaďovanie spoločných zdrojov v komunitách, do ktorých patrí. Ako zodpovedný spotrebiteľ využíva všetky práva na to, aby racionálnym spôsobom dosahoval ekonomické a finančné ciele, pričom optimalizuje štruktúru využívaných finančných produktov rozličných typov finančných inštitúcií. Rozumie podnikateľskej činnosti a jej možným formám, vie analyzovať jednotlivé činnosti vykonávané podnikmi a inými organizáciami a cieľavedome ich usmerňovať na dosahovanie ekonomických a finančných cieľov. Je schopný analyzovať ekonomickú stránku činnosti organizácie, zhodnotiť efektívnosť jej hospodárenia a navrhnúť potrebné opatrenia. Vie zanalyzovať vplyvy pôsobenia jednotlivých hospodárskych subjektov na národné hospodárstvo a jeho makroekonomické ukazovatele, ako aj dopady vývoja makroekonomických veličín na hospodárenie jednotlivých subjektov. Vie zhodnotiť dôsledky využívania jednotlivých nástrojov hospodárskej a sociálnej politiky štátu na hospodárenie a správanie sa jednotlivých ekonomických subjektov v národnej ekonomike, ako aj na medzinárodné ekonomické vzťahy. Rozumie mechanizmu výpočtu jednotlivých daní a vie zhodnotiť vplyv každej z nich na jednotlivé ekonomické subjekty a ich ekonomické rozhodovanie v medzinárodnom meradle. Dokáže analyzovať procesy medzinárodnej ekonomickej integrácie a ich vplyv na jednotlivé národné ekonomiky, a to aj v kontexte medzinárodných podporných grantových schém. Rozumie fungovaniu ekonomiky tak na mikroekonomickej úrovni, ako aj na makroekonomickej úrovni.

• Občianske kompetencie

  Jedinec rozumie princípom a zásadám demokratickej spoločnosti, rešpektuje a dodržiava ich. Jedinec je schopný kriticky chápať koncepty: občianstvo, štátna príslušnosť, národnosť, demokracia, pozná atribúty fungovania samosprávy a štátu, rozumie zmyslu rozdelenia právomocí v historickej a komparatívnej perspektíve. Rozumie fungovaniu národného hospodárstva, postaveniu cirkví, princípom a fungovaniu neziskového sektora. Zúčastňuje sa na demokratickom rozhodovaní a na občianskych aktivitách. Konštruktívnym spôsobom vyjadruje svoje politické a občianske názory a postoje, uvedomuje si a podporuje verejný záujem, vrátane udržateľného rozvoja spoločnosti. Má vedomosti o regionálnych a globálnych problémoch a ich príčinách. Podporuje sociálnu, kultúrnu, etnickú a náboženskú rozmanitosť, rodovú rovnosť a udržateľný životný štýl a kultúru mieru a nenásilia. Angažuje sa v prospech znevýhodnených skupín v zmysle rovnosti práv a príležitostí. Rozumie konceptu ideológie a kriticky vníma rozličné skupinové záujmy skryté za rôznymi interpretáciami skutočnosti ako aj príčiny a dôsledky regionálnych a globálnych problémov a konfliktov. Preukazuje zmysel pre zodpovednosť a rešpekt voči spoločným hodnotám, ktoré sú potrebné na zabezpečenie súdržnosti ľudského spoločenstva.

• Technická gramotnosť

  Jedinec dokáže kriticky myslieť, je schopný analyzovať fyzikálnu podstatu technických javov a procesov. Na základe nadobudnutých vedomostí z viacerých odborných oblastí a poznania úloh modernej vedy a technického pokroku, dokáže riešiť technické, výskumné a vedecké úlohy. Metodicky usmerňuje tvorivé používanie technických popisov a dokumentácie. Pri realizácii technických činností a procesov aplikuje racionálne metódy a inovatívne postupy. Analyzuje, navrhuje a hodnotí technické riešenia v oblasti technológií, projektovania, konštrukcií a využívania rôznych materiálov. Je spôsobilý prevziať zodpovednosť za tvorbu originálnych návrhov a špecifických technických riešení a prezentovať dosiahnuté odborné výsledky na verejnosti. Dokáže vykonávať technologickú analýzu výrobných procesov na rôznych technických úrovniach, navrhovať nové technológie a podieľať sa na vývoji prototypov technických výrobkov pred ich zavedením do výrobnej alebo nevýrobnej praxe.

• Zdravotná gramotnosť

  Jedinec dokáže tvoriť a realizovať vlastný životný štýl zameraný na podporu a udržiavanie svojho zdravia, prevenciu voči chorobám a závislostiam. Disponuje rozsiahlymi vedomosťami, vrátane poznania praktických súvislostí a vzťahov v oblasti fyzického, duševného a emočného zdravia. Dokáže aktívnym spôsobom vyhľadávať a získavať informácie o podpore zdravia a zdravotníckych službách a využívať ich v každodennom živote pre seba a iných na riešenie praktických situácií. Uvedomuje si potrebu vyváženosti práce a odpočinku, psychickej a fyzickej záťaže organizmu, sociálnej komunikácie pri vytváraní vlastného režimu podpory vlastného zdravia a zdravia členov rodiny či komunity, s dôrazom na zdraviu prospešné pohybové aktivity. Vie aplikovať širší rozsah pravidiel na zachovanie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a zdieľať ich pri komunikácii s inými. Má vedomosti o systéme štátnej starostlivosti o zdravie doma a v zahraničí. Vie si vybrať zdravotnícke služby a zdravotné poistenie v súlade s individuálnymi požiadavkami a potrebami.

• Sociálne kompetencie

  Jedinec dokáže efektívne fungovať v interakcii s inými ľuďmi a budovať tímovú spoluprácu. Vie využívať vlastné silné stránky, vyvažovať a dopĺňať silné a slabé stránky ostatných na efektívne dosahovanie cieľov. Rešpektuje etické hodnoty a všeobecne platné normy správania sa, dokáže akceptovať inakosť, byť tolerantný, slušný, zdvorilý a ohľaduplný. Je schopný nadväzovať a udržiavať vzťahy, vytvárať a využívať siete kontaktov. Dokáže identifikovať konfliktné situácie, v rámci manažmentu konfliktov je schopný posúdiť situáciu, navrhnúť vhodné stratégie riešenia, minimalizovať disfunkcie a podporovať konštruktívny dialóg. Vie sa správať asertívne a používať efektívnu komunikáciu.

• Osobnostné a emocionálne kompetencie

  Jedinec je schopný udržiavať si emocionálnu stabilitu a pozitívny prístup k práci. Dokáže regulovať vlastné správanie a dlhodobo si udržiavať koncentráciu na prácu. Voči ostatným vystupuje s rešpektom, toleranciou a empatiou. Zvláda dlhodobo zvýšenú pracovnú záťaž a stres. Je schopný pružne sa adaptovať na rýchlo meniace sa podmienky. Verí vo vlastné schopnosti, je vytrvalý, sebavedomý a motivovaný dosahovať vytýčené ciele. Dokáže identifikovať a využívať možnosti na svoj ďalší rozvoj a autonómne pristupovať k rozhodnutiam o vlastnej kariére. Chápe dôležitosť budovania rovnováhy medzi pracovným a osobným životom.

• Schopnosť učiť sa

  Jedinec si pri učení sa volí a používa efektívne metódy na zlepšenie pamäte a spôsoby učenia sa v konkrétnych situáciách s cieľom maximalizovať rýchlosť vlastného myslenia a spracovávania informácií. Učí sa efektívne premysleným spôsobom, na základe jasného časového plánu a zmysluplného zoznamu súvisiacich úloh na riešenie. Jedinec si dokáže zvoliť najvhodnejšiu techniku a metódu pre racionálne štúdium. Vlastné učenie realizuje v súlade s preferovanými stratégiami učenia sa, ktoré zohľadňujú jeho silné a slabé stránky. Dokáže dlhodobo zotrvať v učení a modifikovať ho v súlade s cieľmi pre život, osobný, pracovný rozvoj a rozvoj vlastnej kariéry. Jedinec si iniciatívne vyhľadáva, vyberá a organizuje vlastné učenia sám, a to individuálne alebo v skupinách vo formálnom i neformálnom vzdelávaní alebo v procese informálneho učenia sa. Priebežne pritom reaguje na životné zmeny a prekonáva vznikajúce prekážky. V rámci manažmentu učenia sa je schopný posúdiť situáciu, navrhnúť vhodné stratégie a riešenia na zvýšenie efektívnosti učenia.